বিশ্বব্যাপী গবেষণায় দেখা গেছে, উন্নত দেশগুলোতে শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নে বিশেষজ্ঞদের সমন্বয়ে একটি কার্যকর ও অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা টাস্কফোর্স গঠন করা হয়, যা দীর্ঘমেয়াদি পরিকল্পনার মাধ্যমে শিক্ষার গুণগত মান উন্নয়নে কাজ করে। কিন্তু বাংলাদেশে সম্প্রতি গঠিত প্রাথমিক ও গণশিক্ষার টাস্কফোর্সে সেই অন্তর্ভুক্তিমূলক দৃষ্টিভঙ্গির অভাব লক্ষ্য করা যাচ্ছে। এতে নেই শিক্ষা বিশেষজ্ঞ, শিশু মনস্তত্ত্ববিদ, বিশেষ শিক্ষাবিদ, শিক্ষাক্রম বিশেষজ্ঞ, মূল্যায়ন বিশেষজ্ঞ, শিক্ষা গবেষক, পরিবেশবিদ, জেন্ডার বিশেষজ্ঞ, শিক্ষক-শিক্ষার্থী কিংবা ধর্মীয় নৈতিকতা বিশেষজ্ঞের উপস্থিতি। এমন একটি সীমাবদ্ধ কাঠামোর মধ্যে থেকে কীভাবে শিক্ষার মানোন্নয়ন সম্ভব?
আন্তর্জাতিক মান অনুযায়ী শিক্ষা টাস্কফোর্সের কাজ হওয়া উচিত শিক্ষানীতির সঠিক বাস্তবায়ন, শিক্ষাক্রমের উন্নয়ন, মূল্যায়ন প্রক্রিয়ার সংস্কার, গবেষণাভিত্তিক সিদ্ধান্ত গ্রহণ, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ, শিক্ষার্থীদের মানসিক বিকাশ নিশ্চিত করা এবং প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা। এ জন্য প্রয়োজন একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক ও দক্ষ কমিটি, যেখানে শিক্ষাসংশ্লিষ্ট বিভিন্ন খাতের বিশেষজ্ঞ একত্র হবেন।
প্রজ্ঞাপনে যেসব কাজের কথা বলা হয়েছে, সেগুলো সুষ্ঠুভাবে বাস্তবায়নে এ কমিটিতে ওপরের সব বিশেষজ্ঞকে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। কারণ শুধু প্রশাসনিক কাঠামো দিয়ে শিক্ষার গুণগত মানোন্নয়ন সম্ভব নয়; বরং শিক্ষানীতি ও পরিকল্পনায় যদি গবেষণার ভিত্তিতে সিদ্ধান্ত গ্রহণ করা হয়, তবেই কাঙ্ক্ষিত ফল পাওয়া যাবে। এ ছাড়াও কমিটির কাজের পরিধি বাড়ানো যেতে পারে, যাতে এটি শুধু মনিটরিংয়ের মধ্যে সীমাবদ্ধ না থেকে শিক্ষানীতি সংস্কার, শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়ন, শিক্ষার্থীদের মানসিক ও শারীরিক স্বাস্থ্য সুরক্ষা, প্রযুক্তির ব্যবহারের প্রসার এবং শিক্ষার নৈতিক ভিত্তি সুদৃঢ় করার মতো গুরুত্বপূর্ণ বিষয়েও সক্রিয় ভূমিকা রাখতে পারে। শিক্ষাক্ষেত্রে যেসব চ্যালেঞ্জ রয়েছে, সেগুলোর দীর্ঘমেয়াদি সমাধান বের করতে হলে বহুমাত্রিক বিশেষজ্ঞদের নিয়ে সমন্বিতভাবে কাজ করা জরুরি।
শিক্ষা বিশেষজ্ঞ ও শিক্ষাক্রম বিশেষজ্ঞদের অন্তর্ভুক্তি জরুরি। শিক্ষার মৌলিক কাঠামো গঠন এবং শিক্ষাক্রম যুগোপযোগী করতে এই বিশেষজ্ঞদের ভূমিকা গুরুত্বপূর্ণ। বর্তমান শিক্ষাক্রমে গবেষণাভিত্তিক শিক্ষা নেই বললেই চলে, যা শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতা ও সমস্যা সমাধানের দক্ষতাকে ব্যাহত করছে। শিক্ষার্থীদের বাস্তব জ্ঞান অর্জন এবং আধুনিক যুগের চাহিদার সঙ্গে তাল মিলিয়ে দক্ষতার বিকাশ নিশ্চিত করতে শিক্ষাক্রম বিশেষজ্ঞরা একটি কার্যকর ভূমিকা রাখতে পারেন। এ ক্ষেত্রে শিশু মনস্তত্ত্ববিদ ও বিশেষ শিক্ষাবিদদের অন্তর্ভুক্তি আবশ্যক। প্রত্যেক শিশুর শেখার ধরন ভিন্ন এবং অনেক শিক্ষার্থী বিশেষ যত্নের দাবি রাখে। বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের শিক্ষার অধিকার নিশ্চিত করতে বিশেষ শিক্ষাবিদদের ভূমিকা অপরিহার্য। শিশু মনস্তত্ত্ববিদরা শিক্ষার্থীদের মানসিক স্বাস্থ্য, শেখার আগ্রহ, আত্মবিশ্বাস এবং সামাজিক দক্ষতা উন্নয়নে প্রয়োজনীয় পরামর্শ ও কৌশল প্রদান করবেন।
মূল্যায়ন বিশেষজ্ঞ ও শিক্ষা গবেষকদের সংযুক্ত করা হলে শিক্ষার মান পরিমাপ এবং উন্নয়নের ক্ষেত্রে বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গি নিশ্চিত করা সম্ভব হবে। বর্তমান সময়ে শুধু পরীক্ষার ফলের ওপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করা যথেষ্ট নয়। আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত পদ্ধতিতে ধারাবাহিক মূল্যায়ন, উপস্থাপনা, গবেষণাধর্মী প্রকল্প এবং সৃজনশীল মূল্যায়ন ব্যবস্থা গড়ে তোলার জন্য মূল্যায়ন বিশেষজ্ঞরা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখতে পারেন। শিক্ষা গবেষকরা নীতিনির্ধারণের আগে বিভিন্ন গবেষণা পরিচালনা করবেন, যা ভবিষ্যৎ শিক্ষানীতি প্রণয়নে সহায়ক হবে।
পরিবেশবিদদের অন্তর্ভুক্তি একটি সময়োপযোগী সিদ্ধান্ত হবে। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অবকাঠামো উন্নয়ন, পরিবেশবান্ধব শিক্ষা, নিরাপদ পানীয় জল ও স্বাস্থ্যসম্মত স্যানিটেশন নিশ্চিত করতে পরিবেশবিদরা কার্যকর ভূমিকা রাখতে পারেন। পাশাপাশি জেন্ডার বিশেষজ্ঞ ও ধর্মীয় নৈতিকতা বিশেষজ্ঞদের অন্তর্ভুক্তি শিক্ষার্থীদের নৈতিক শিক্ষা ও সামাজিক মূল্যবোধ গঠনের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। জেন্ডার বিশেষজ্ঞরা লিঙ্গ সমতা, নারীর প্রতি সম্মান এবং সব শিক্ষার্থীর জন্য সমান সুযোগ নিশ্চিত করতে কার্যকর ভূমিকা পালন করবেন। ধর্মীয় নৈতিকতা বিশেষজ্ঞরা শিক্ষা ব্যবস্থায় মূল্যবোধ ও নৈতিকতার শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত করতে সহায়তা করবেন, যা একটি ন্যায়নিষ্ঠ ও নৈতিকভাবে দৃঢ় সমাজ গঠনে সহায়ক হবে।
শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদেরও শিক্ষা টাস্কফোর্সে যুক্ত করা দরকার। কারণ শিক্ষকরাই শিক্ষার্থীদের সরাসরি শেখানোর দায়িত্ব পালন করেন এবং শিক্ষার প্রকৃত অবস্থা সম্পর্কে তাদের বাস্তব অভিজ্ঞতা রয়েছে। অন্যদিকে শিক্ষার্থীদের মতামত ও অভিজ্ঞতা জানা গেলে শিক্ষানীতির দুর্বলতা ও শক্তিশালী দিকগুলো চিহ্নিত করা সহজ হবে।
বাংলাদেশের শিক্ষা ব্যবস্থায় এই আন্তর্জাতিক দৃষ্টান্ত অনুসরণ করে একটি কার্যকর ও অন্তর্ভুক্তিমূলক টাস্কফোর্স গঠন করা হলে শিক্ষার গুণগত মান বৃদ্ধি পাবে। বিভাগীয়, জেলা ও উপজেলা পর্যায়ে শিক্ষার সার্বিক অবস্থার পর্যালোচনা, মনিটরিং টিম গঠন, উন্নয়নমূলক কার্যক্রম বাস্তবায়ন, নতুন ধারণা গ্রহণ ও প্রচারণা, স্বাস্থ্যবিধি প্রতিপালন, ঝরে পড়া রোধ, বেসরকারি বিদ্যালয়ের রেজিস্ট্রেশন তদারকি এবং নিয়মিত সভার মাধ্যমে সিদ্ধান্ত গ্রহণ– এসব কাজ সুচারুভাবে পরিচালিত হতে পারে যদি টাস্কফোর্সে সঠিক বিশেষজ্ঞদের অন্তর্ভুক্ত করা হয়। সঠিক পরিকল্পনা ও উপযুক্ত ব্যক্তিদের অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে একটি কার্যকর শিক্ষা টাস্কফোর্স গঠন করা গেলে প্রাথমিক ও গণশিক্ষায় অভূতপূর্ব পরিবর্তন আনা সম্ভব।
মো.
sabbir.ict@bou.ac.bd
উৎস: Samakal
কীওয়ার্ড: ন শ চ ত করত ন শ চ ত কর ক র যকর ব যবস থ ন ত কত ক ত কর করব ন ন নয়ন গ রহণ
এছাড়াও পড়ুন:
২৩ কোটি রুপির চাপ টের পাচ্ছেন কলকাতা অলরাউন্ডার
ভেঙ্কটেশ আইয়ার কি দামের চাপ অনুভব করছেন? হ্যাঁ, বাঁহাতি এই অলরাউন্ডার নিজেই চাপে থাকার কথা স্বীকার করছেন। ২৩ কোটি ৭৫ লাখ রুপি খরচে এবার তাঁকে দলে নিয়েছে কলকাতা নাইট রাইডার্স। এই অলরাউন্ডারকে নিলামের জন্য না ছেড়ে ধরে রাখলেও এত টাকা খরচ করতে হতো না কলকাতার। স্বাভাবিকভাবেই পারফর্ম করার চাপ একটু বেশিই থাকবে আইয়ারের ওপর।
আইপিএল নিলামে দামি ক্রিকেটারদের নিয়ে আলোচনাটা একটু বেশিই হয়। ২০২৪ আইপিএলে কলকাতা নাইট রাইডার্সে খেলা মিচেল স্টার্কের (২৪.৭৫ কোটি) প্রতিটি ডেলিভারি পিছু খরচ ছিল ৯.৬৮ লাখ টাকার বেশি। প্রতিটি উইকেট পিছু খরচ ১.৪৫ কোটি টাকা। এটাকে চাপ বলুন বা আশীর্বাদ, মোটা দামের খেলোয়াড়দের জন্য প্রত্যাশার চাপ থাকেই। আইয়ারও এর ব্যতিক্রম নন।
টানা ১৩ মৌসুম পর ২০২৪ সালে কলকাতা তৃতীয় শিরোপা জেতে। যেখানে আইয়ারের বড় ভূমিকা ছিল। ব্যাট হাতে ১৫৮.৭৯ স্ট্রাইক রেটে ৩৭০ রান করে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রেখেছিলেন। তবে মেগা নিলামে কৌশলের কারণে কলকাতা তাঁকে ছেড়ে দিয়ে পরিণামে ২৩ কোটি ৭৫ লাখ রুপি খরচ করে!
দুই দিন আগে দলে যোগ দিয়েছেন আইয়ার
ফার্স্ট সিকিউরিটি ইসলামী ব্যাংক-জাপান বাংলাদেশ ফ্রেন্ডশিপ হাসপাতাল চুক্তি